關於讀寫障礙

社會上有很多人對讀寫障礙的認識很少，我經常留意到一些家長們對於讀寫障礙的疑問。我不是研究讀寫障礙的專家，亦相信也有不少家長對讀寫障礙有不少認識和經驗，但作為教育系學生，我希望跟大家分享我學到的知識，令大家對讀寫障礙有多點了解。 讀寫障礙是其中一種特殊學習障礙，亦是香港最常見的學習障礙。讀寫障礙現時的男女比例為四比一。讀寫障礙跟智商毫無半點關係。 為何會有學習障礙？ 根據最新的<精神疾病診斷與統計手冊>，讀寫障礙是一種大腦神經發展障礙所形成的情況，有機會會遺傳，是天生形成的障礙，但並無任何證據顯示是由任何特定因素所造成。這種障礙令腦部無法正常理解處理資訊，造成閱讀,理解,串字,寫字及數學推理上的學習障礙。 學習障礙的診斷

• 閱讀困難

• 理解困難

• 串字困難

• 書面表達困難

• 數學概念理解困難

• 數學推理困難

對象必須有其中至少一項特徵，並於專業協助下特徵持續六個月，才可被診斷特殊學習障礙。 讀寫障礙的特徵 -容易混淆形狀相似的字或數字，例如 b/d, 6/9, n/u, m/w, 大太犬天夭, beard/bread -很難記認Sight words - 閱讀時常常不知道自己讀到哪裏 - 寫字時會鏡象化，或前後掉轉串法，例如was/saw - 學習閱讀時有困難 - 很難連繫字母及發音 - 對於紙上的文字有很弱的記憶力，口語則完全沒有問題 - 不喜歡或逃避閱讀 - 寫字時未能跟隨方格或直線 有讀寫障礙的小朋友看見文字時，情況就好像我們看到阿拉伯文或泰文一樣，只是陌生的符號。有些有讀寫障礙的小朋友，看到的文字就如飄浮半空中，有的則會在紙上跳來跳去，有的看起來就像有影子一樣，有的也會模糊不清，像不能對焦。 一般小朋友在初學習寫字時，很容易會把左右左右掉轉，例如b/d, 但一般小朋友只會有系統地只掉轉左右或上下。有讀寫障礙的小朋友，則有機會在書寫同一字母時，每一個都以不同方向掉轉，並沒有系統。因為對他們而言，每個都掉轉了不同方向，在他們眼中都沒有分別。 辨認和治療的謬誤 很多家長懷疑小朋友有讀寫障礙時，普遍都會以為是正常的發展過程，打算多等數月甚至數年才決定尋找專業協助。正正是因為這樣，很多患有讀寫障礙的小朋友都錯失了治療的黃金時機，研究顯示越早發現，越早接受治療，情況有改善的速度越快，進度越高。我在此建議家長懷疑小朋友有讀寫障礙時，盡快跟老師了解小朋友的學習進度，並盡快在家中作出適當的協助，如果小朋友於數月內還沒有明顯的改善，應該盡早尋求專業協助。 如何幫助有讀寫障礙的學生

1. 多感官方法

跟小朋友練習認知或寫字時，可以多用不同媒介，例如寫在白板或黑板上，寫在手背或手心，寫在沙或米上，甚至可以叫他們用泥膠砌出字母。亦可以以不同顏色寫響音和非響音，或以不同顏色分拆中文字的部首或字型，加強記憶。或利用不同圖形或圖片協助理解和記憶。亦可以把不同字的發音和一些動作連繫，使他們更容連繫字的寫法和發音。 2. 多跟小朋友分析及練習讀音或寫法相近或一樣的字。 3. 最重要的是理解小朋友的讀寫障礙是在哪一方面，有些小朋友視覺記憶較弱，有些的弱點則在視覺順序或視覺閉合，只有理解小朋友的弱項，才能對症下藥。 4. 對小朋友的理解和尊重是十分十分重要的，大多有讀寫障礙的小朋友都很願意花時間及精神努力，他們很容易氣餒或受到情緒困擾，家人的理解和支持十分重要。 只要給予適當及適時的支持和協助，大部份有讀寫障礙的小朋友的情況都能加以改善。希望這小小的分享更令大家對讀寫障礙有更深的了解，或幫到現在有疑惑的家長。

後記

我曾經教過一位小五學生，他成績整體不俗，偶爾串字有困難，比較粗心大意，難以集中。我一直盡力協助他，到媽媽決定為他尋找更專注的訓練時，我才知道他有讀寫障礙，雖然不是十分嚴重。我對此感到十分心痛，因為如果我一早知道，我的教學手法，教材甚至對他的態度也可能會有相應的調整，或許他會有更明顯的進步。我只希望他能重拾對學習的熱情和信心。